1. 通过面试、试讲、材料准备等全面考核合格后成为主讲教师。

2. 主讲教师必须具备语言通俗、易懂、准确、流畅，思维敏捷、逻辑性强、态度诚恳、有

激情；具备极强的专业技术能力和丰富的实际工程经验。

3. 熟悉开班、结班、毕业辅导、考试的全部授课流程；熟悉培训部开设的全套课程的课程

体系，并清楚所担任课程在整套课程体系中的地位和作用。

4. 课前准备好所需的所有教学材料，包括授课教材、讲义、练习、授课案例文稿等。

5. 严格服从并遵守《教师管理规定》的相关规定。

二、教师言行 1. 时刻注意提高自身修养，升华自己的言谈、品格、道德、理想等等。 2. 鼓励提高学员的学习积极性，从学习、生活等多方面关心理解学员，解决学员的困难，如基础差、对自己缺乏信心、对前途感到迷茫等；能够公正、平等的对待每一位学员； 3. 不评价其它老师的缺点，不轻视其它课程，片面抬高自己课程的地位； 4. 教师之间团结互助，互相促进，注意维护和提高其他教师的形象。 5. 教师不得私自请学员帮忙，或要学员帮助准备材料。

三、时间控制 1. 教师讲解与学员练习相结合，时间比例大致为2:1，边讲边练； 2.准备好上课所需的案例，在上课时要适当进行交互式教学； 3. 合理把握课堂授课节奏，不过快或拖堂；语速和操作速度以学生能够很好接受为准； 4. 严格按课程安排内容进行授课和辅导；根据学员的接受程度可以有小幅度的课时调整（最多一次课）；

四、内容控制 1. 《授课大纲》由分管教学的领导和任课老师讨论制定； 2. 严格按照《授课大纲》界定的内容和顺序进行讲解，不得随意改变授课内容或讲解其它无关的课程，不得由此增加学生的学习负担；如果发现授课大纲有问题，请将意见直接反馈给分管教学的领导，由分管教学的领导和任课老师重新制定； 3. 教师必须贯彻案例教学法，在课堂上通过丰富实用的案例进行教学，避免空谈理论。在配合教学演示文档讲解知识的同时，采用真实环境操作教学； 4. 《授课大纲》界定的主案例，教师在授课过程中必须全部进行讲解；

五、语言表达 1. 教师授课要有很强的语速控制能力，要能够通过快慢缓急的语言，让学生明确授课重点； 2. 语音采用标准的普通话，便于与所有学员交流，不使学生产生语义的误解； 3. 语言通俗、易懂、准确，让学员易于接受； 语言流畅、具有感染力，提高学员学习兴趣； 4. 思维敏捷、逻辑性强，讲解的内容条理清楚透彻，授课一气呵成、前后连贯；

六、学员控制 1. 课堂上，增强与学员的交互，时刻关注每一个角落学员的表情； 2. 当学员出现疲乏、困倦时，要采取"措施"，让他兴奋起来； 3. 积极耐心的解答学员提出的与课程有关的问题；经常询问学员的学习效果，改进授课方法； 4. 正确指导学员学习重点和目标，解决学员对就业和前途的困惑； 5. 对学员的不正当的要求，要婉言拒绝，不私自向学员推荐参考书或答应为学员拷贝材料；

七、授课流程 1. 开班第一次课，讲明授课方法，明确课程体系和授课重点，指导学生熟悉我们的网络环境； 2. 每门课开始时，明确本门课的教学重点及其在整个课程体系中的地位和作用； 3. 教师每堂课开始时，需对上次课的内容进行相应的复习； 4. 开始正式内容讲解，需让学员先明确学习内容的用途，清晰讲解相关的概念、知识内容以及操作方法（避免只讲操作，不做讲解），讲解完毕进行必要的知识重点总结。 5. 一次课结束前，进行本次课重点内容的总结，留本次课的课后练习作业，明确下次课的学习重点，指导学生进行有目的的预习。 6. 课程进行到2/3左右时，公布学生作品点评要求，并在后面授课过程中，进行一定程度的作品指导。 7. 课程结束前，由主讲教师对全部课程进行整体的重点回顾，再次明确整个课程的体系结构和课程重点，就学完本班课程后，对学生下一步学习进行课程方面的指导。 8. 正确辅导学员完成学员作品，指导学员完成作品点评。 9. 一般最后两次课为认证考试辅导时间，教师要采取各种中正当的措施，协助学员通过认证考试。

八、教学环境准备 1. 如需准备教学环境，必须提前到机房准备好； 2. 教师在开课前，查看教师机和学员机教学环境的准备情况； 3. 将自己授课所用的授课材料拷贝到服务器或教师机上，并设置共享权限；

九、阶段测试准备 1. 在授课过程中，密切观察学生的学习情况，解决学生问题。在每部分课程结束后针对授课内容以及学生的问题，出100分钟左右的阶段测试题，阶段测试成绩作为最后学员考核成绩之一； 2. 测试题提交主讲教师、分管教学的领导确定无误后，由主讲教师向学生公布测试的时间和安排； 3. 测试的内容不要超出主讲教师授课的范围，不得随意扩充内容，阶段测试一定要起到督促学生学习的作用。

十、带班总结报告 1. 主讲教师和辅导教师在带班结课后，3天内提交本次带班的《教师授课总结报告》（附件一）给分管教学的领导； 2. 主讲教师总结此次带班过程中的成功和不足；并提出对教学、课程设置等方面的建议，收集学员对我们课程设置、授课等方面的意见；

十一、 教学观摩活动 1. 每次结课后，如果有课堂录音，主讲教师需重听自己的课堂录音，并在结课后，2周内，向教学经理提交听录音的感受，总结自己授课中存在的不足； 2. 教师在不承担教学任务时，向教学经理提出申请，可旁听其他优秀教师的授课，同时需写出自己的心得体会，提高自己的教学水平； 3. 听优秀教师的课堂录音，提交听后感受给教学经理，总结其它教师好的授课经验，指出其它教师的授课中的问题或不足；